一又友跟我吐槽说开云体育，自家娃或者率是个“学渣”的命，虽然才上小学一年龄，但她还是作念好海水群飞的准备了。
一又友心大天然是功德，但她家孩子并不笨啊，甚而还挺忠良的，她怎样会有这种感触呢？
正本，孩子虽然头脑忠良，但一到学习上，他就满脑子浆糊，都备学不懂。
像讲义上的字，一又友其委果作念幼小邻接的时候，就都教过。在邻接书上指读时，孩子全领路。但这些字一换个地点，放到讲义上，孩子领路的却很少。
只会背住邻接书上哪个位置念啥字，但这些字是啥风趣，在什么场景下使用，孩子都备不知，这又有什么用呢？
孩子上课时，由于不识字，也不懂字的风趣，每次都要等教养念完题，他再用上一两分钟去领路风趣，然后才驱动下笔。
教养总说，这孩子跟不上课，想维总比别东说念主慢半拍。
除此除外，孩子的数感也不好。别东说念主十几的加减法还是算得很溜了，他却还掰入部下手指分不清123。
一又友既恐忧又无奈：“这孩子不会以后不爱学习，真实成个学渣吧？”
我安危一又友说，孩子刚上一年龄，不要有太大的压力。父母越急，就越容易影响孩子的情愫和热枕情状。只消找对体式，能力正确地指挥孩子爱上学习。
小学一年龄，如实对孩子很进犯，它就像是学习生存的“第一印象”。
要是孩子对这个印象是“沉重灾荒的”，那他很容易就在这种影响下，渐渐地不肯意学。而要是孩子以为学习是“简便痛快的”，那他就会在风趣的率领下，越学越好。
是以说，孩子小学一年龄，咱们千万别轻视。
一位当了十几年教养的一又友跟我说，参加小学第一年，孩子每天坚握作念2件小事，收获稳居前3并不难。
一：第一件，风趣识字
如今孩子的竞争也强烈，父母未免会有点“抢跑”意志。是以，许多孩子早早就驱动识字。
侄子在3岁时，我姐就驱动教认字了。但几年下来，他信得过记取的并未几，常常是学了后头忘了前边。
不仅如斯，上到小学，他对认字的风趣并不大，以为死记硬背这些没风趣，那时可把我姐急坏了。
我身边许多父母教孩子认字，都是写一个字，然后指读，再让孩子多读几遍。
这样的体式，孩子虽然当下记取了，但架不住技艺的淡忘，无须多久他就忘得清清爽爽。你越不悦失望，孩子就越发怵，甚而还对认字产生反感，不肯意学。
是以说，教孩子识字，咱们一定要从风趣起程，引发孩子的温煦。只消这样，孩子能力信得过把这些字紧紧记在脑海里，何况爱上学习。
我那位教养一又友也说，教孩子认字，一定要带入情境。这样，孩子对字的风趣领路更久了，也就会谨记更肃肃。
咱们不错将字卡和什物揣度，比如在门上张贴“门”字，在凳子、雪柜、厨房等物体上，贴上相对应的字卡。
咱们外出也不错带上本和笔，看到什么物体，就唾手写下这个字，然后给教孩子。坚握这样作念，通过环境认字，孩子学会一千个字没问题。
把字放入场景中，每一个物体都和翰墨配对，让孩子脑海里的翰墨立体化、系统化。
通过触觉、视觉和空间的嗅觉，孩子在潜移暗化中，就记取了这些翰墨。
孩子若在3年龄前打好基础，领路字、懂字的风趣，还多情境画面感，那他语文的抒发能力、写稿能力，和数学的领路能力、审题能力都能获取大地面莳植。
二：第二件，培养数感
语文和数学，会招引孩子漫长的学习生存中。咱们除了培养孩子的“语感”，还要培养他的“数感”。
咱们许多家长会参加的一个误区是，刚驱动教孩子数学，就忍不住教：“1加1就是2，2加2就是4。”
教几遍后就驱动问：“2加2就是几呀？”
孩子一会答对，一会答错，咱们都免不了要怀疑我方：这孩子怎样这样笨？
这样的体式，其实仅仅教孩子“记取”了谜底，至于为什么是这样的谜底，逻辑是什么？孩子都备不解白。
他不解白其中的因果关连，莫得培养出数感，学起数学来天然就艰巨。
教养一又友告诉我说，孩子学数学，一定要借助图片或什物，让孩子理明晰逻辑，这样他能力把数学学好。
比如臆想加法8+4，不要简便地作念题考研，而不错准备小珠子或者木棍，然后发问：数一数，左边有几粒珠子？右边呢？加起来一共有若干粒呢？
孩子通过动手数、眼睛看和大脑想考，他臆想题时，就不再是简便的数字相加，而是在脑海里构建了一个画面，通过大脑地精算来得出谜底。
在幼儿阶段，咱们能借助什物的，一定要用什物，让孩子真清亮切看到运算这一历程。
包括图形亦然，家里一定要准备相应的图形，让孩子我方玩。孩子我方将两个三角形拼成正方形，或者将正方形、三角形拼成梯形，这些几何，就在他大脑里产生了办法。
当数学变得好玩、有画面感的时候，孩子才会对数学更感风趣，而不是脑子里一团杂沓，一看到数学就头疼。
数学和语文是总共学科的基础，亦然孩子学习生存中最进犯的两科。要是孩子能每天坚握作念好培养语感和数感这2件事，那以后收获稳居前3并不难。
剪辑：李慧
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